CONCEPCIONES DE EDUCADORES Y ESTUDIANTES NORMALISTAS SOBRE APRENDIZAJE, ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS. UNA PROPUESTA DE ANÁLISIS

Autores/as

  • Damian Alejandro Clemente Olague Centro de Estudios Tecnológicos industrial y de servicios no. 84 https://orcid.org/0000-0003-4414-6653
  • Rosa Marcela Villanueva Magaña Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Colima
  • Sabrina Patricia Canedo Ibarra Universidad Virtual de Michoacán
  • Juan Carlos Leyva López Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Autónoma de Sinaloa

DOI:

https://doi.org/10.46618/iime.65

Resumen

El presente documento muestra una propuesta de investigación que busca caracterizar las concepciones sobre el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de los aprendizajes que tienen los educadores y los próximos egresados del programa de Educación Secundaria con la especialidad en Matemáticas de algunas escuelas normales de los estados de Colima, Jalisco, Michoacán y Sinaloa, México. Se busca también identificar la posible correspondencia entre las concepciones de los educadores y sus estudiantes. La situación será abordada como un estudio exploratorio con enfoque cualitativo aplicándose el cuestionario compuesto por dilemas fundamentado en las teorías implícitas del aprendizaje (directa, interpretativa y constructiva).

Biografía del autor/a

Damian Alejandro Clemente Olague, Centro de Estudios Tecnológicos industrial y de servicios no. 84

Docente de matemáticas de educación media superior y superior.

Licenciado en Educación Media Especializado en Matemáticas, maestro en Educación y maestrante del programa de Maestría en Ciencias en Matemática Educativa del CICATA-IPN.

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Publicado

2020-03-22

Número

Sección

Artículos