Envíos

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Lista de comprobación para la preparación de envíos

Como parte del proceso de envío, los autores/as están obligados a comprobar que su envío cumpla todos los elementos que se muestran a continuación. Se devolverán a los autores/as aquellos envíos que no cumplan estas directrices.

Directrices para autores/as

 

Formato IIME

Encabezado

Título en Español en Times New Roman 14 ptos. Centrado, versales, negrilla

Title in English en Times New Roman 12 ptos.Centrado, versales, negrilla

Resumen en español e inglés con palabras clave. Times New Roman 11 ptos con la palabra Resumen en negrillas y centrada

NO deberán incluirse los autores ni sus instituciones para facilitar el arbitraje. Estos datos se añadirán en el proceso de edición final.

Cuerpo del Trabajo

La extensión del escrito es de 5500 palabras sin contar referencias.

Letra Times New Roman 12 ptos, interlineado 1.5, párrafos justificados, sangría especial en la primera línea de 1.25, todos los márgenes a 2.5 cm. El escrito no deberá estar realizado en ninguna plantilla.


Los encabezados de las secciones estarán en tres niveles. Nivel 1: Encabezado centrado en negrita, con mayúsculas, enumerado. Nivel 2: Encabezado alineado a la izquierda en negritas con mayúsculas y minúsculas, enumerado Nivel 3: Encabezado con cursivas, mayúsculas, minúsculas.

Espaciado entre párrafos: anterior 0 ptos; posterior 6 ptos

Las figuras e ilustraciones deberán estar enumeradas. Su subtítulo en Times New Roman 10 ptos, interlineado sencillo. Se deberá hacer referencia a ellas en el texto

Referencias

Formato APA con Interlineado Sencillo, espacio entre párrafos 0 anterior y 6 posterior y sangría francesa de 0.51

 

                                                                                    Ejemplo del Formato

Título en Español en Times New Roman 14 ptos

Centrado, versales, negrilla

Title in English en Times New Roman 12 ptos

Centrado, versales, negrilla

 

Resumen

Times New Roman, tamaño 11, espaciado simple, entre 100 y 200 palabras. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen.

Palabras clave: Palabra 1, Palabra 2, Palabra 3, Palabra 4, Palabra 5.

Abstract

Times New Roman, tamaño 11, espaciado simple, entre 100 y 200 palabras. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen. Resumen.

Keywords: Palabra 1, Palabra 2, Palabra 3, Palabra 4, Palabra 5

 

Ejemplo de estilo texto

1. La variación acotada

La comunidad de investigadores que hemos trabajado en la línea del Pensamiento y Lenguaje Variacional (PyLV) desde el enfoque socioepistemológico, venimos caracterizando y robusteciendo lo que entendemos por cambio y variación.

La variación será aquello más que solo cuantificar el cambio. Sobre esto, Caballero (2016) nos menciona que la variación no se observa, se infiere, se calcula, se mide, y por tanto se construye.



1.1 Evidencias

Se robustecerá la problematización realizada alrededor del teorema de existencia y unicidad de las ecuaciones diferenciales.



4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Buendía, G., y Cordero, F. (2013). The use of graphs in specificsituations of the initial conditions of linear differential equations. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology , 44(6), 927-937.

Caballero, M. (2016). Los Sistemas de Referencia: El papel de la causalidad y la temporalización en el tratamiento del cambio y la variación. Un estudio socioepistemológico de su construcción . Memoria Predoctoral no publicada, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN. México

 

 

Desde el pizarrón del profesor

Espacio a escritos realizados por profesores de matemáticas para decir lo mucho que tienen que decir y que a todos nos interesa. Se espera que sean textos de corte académico marcados por la voz del aula: provenientes de múltiples experiencias de enseñanza de las matemáticas. En el marco de la Matemática Educativa (con referentes y reflexiones enmarcados en la disciplina) se privilegia la presentación de aspectos tales como instrucción, objetos conceptuales, algoritmia, visualizaciones, argumentaciones, múltiples formas de demostración, o de convencimiento, aprendizajes de alumnos y de profesores.

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