USO DE MEMES Y CARICATURAS COMO RECURSOS HUMORÍSTICOS VISUALES EN EL AULA DE MATEMÁTICAS

Paola Alejandra Balda Álvarez

doi:10.46618/iime.119

Autores/as

Paola Alejandra Balda Álvarez Institución Educativa General Santander Secretaría de Educación de Soacha https://orcid.org/0000-0001-7824-9496

DOI:

https://doi.org/10.46618/iime.119

Palabras clave:

Humor gráfico, memes, caricaturas, matemáticas

Resumen

Uno de los grandes retos de la enseñanza de las matemáticas consiste en vincularla con las clases de otras áreas del conocimiento a través de la incorporación de herramientas de uso cotidiano para el estudiante; ello permite que los conocimientos salgan y vuelvan a la escuela en un tránsito sin fin. En ese tránsito, el humor gráfico a través de memes es un recurso que puede conectar las situaciones jocosas y cercanas al estudiante con los aprendizajes escolares. La propuesta que se presenta tiene como fundamento una experiencia de aula llevada a cabo con estudiantes entre 13 y 16 años en un colegio público en Colombia, en la cual se hizo uso de los memes en diversos momentos. El objetivo del escrito es proponer y caracterizar los momentos de gestión de aula -preinstruccional, posinstruccionales o evaluativa- para el empleo de los memes

Biografía del autor/a

Paola Alejandra Balda Álvarez, Institución Educativa General Santander Secretaría de Educación de Soacha

Doctora en Educación.Magister en Docencia de las Matemáticas

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