ALGUNAS PERSPECTIVAS TEÓRICAS UTILIZADAS PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS EN MÉXICO

Autores/as

  • Judith Alejandra Hernández Sánchez UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS
  • Daniela Reyes-Gasperini Cinvestav
  • Silvia Ibarra Olmos Universidad de Sonora
  • Lilia Aké
  • Rita Guadalupe Angulo Villanueva Universidad Autónoma de San Luis Potosí
  • Francisco Javier Lezama Andalón CICATA Unidad Legaria del IPN

Resumen

En este documento se presentan algunas perspectivas teóricas que han sido creadas, adaptadas o utilizadas en la formación inicial y continua de profesores de matemáticas en México. Tienen entre sus finalidades propiciar de manera descriptiva, normativa o prescriptiva el desarrollo profesional de todos aquellos (futuros profesores, profesores, investigadores y formadores) que participan en espacios de construcción de conocimiento profesional para la enseÑanza de las matemáticas. En esta ocasión se comparten las perspectivas de empoderamiento docente e investigación narrativa encuadrados en la teoría socioepistemológica; el modelo del conocimiento didáctico matemático proveniente del enfoque ontosemiótico; finalmente se presenta una investigación sobre la práctica reflexiva desde el enfoque de la matemática crítica y la objetivación. La intención es poder discutir y analizar estas propuestas desde sus potencialidades y áreas de oportunidad en el contexto mexicano.

Biografía del autor/a

Judith Alejandra Hernández Sánchez, UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS

Docente Investigadora de la Unidad Académica de Matemáticas de la Universidad Autónoma de Zacatecas. Dra. en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa por la Universidad de Guerrero. Integrante del Sistema Nacional de Investigadores del Conacyt y Perfil deseable por parte de PRODEP

Daniela Reyes-Gasperini, Cinvestav

Investigadora del Cinvestav. Dra. en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa por el mismo Cinvestav. Integrante del Sistema Nacional de Investigadores del Conacyt

Silvia Ibarra Olmos, Universidad de Sonora

Maestra de Carrera en la Universidad de Sonora. Dra. en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa por el CICATA. Integrante del Sistema Nacional de Investigadores del Conacyt

Lilia Aké

Realizó sus estudios de posgrado en el Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada en España obteniendo el grado de doctora

Rita Guadalupe Angulo Villanueva, Universidad Autónoma de San Luis Potosí

Profesora Investigadora de la Universidad Autónoma de Zacatecas. Dra. en Pedagogía con especialidad en docencia para la educación Superior por la UNAM. Integrante del Sistema Nacional de Investigadores del Conacyt

Francisco Javier Lezama Andalón, CICATA Unidad Legaria del IPN

Investigador del CICATA Unidad Legaria del IPN. Dr. en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa. Integrante del Sistema Nacional de Investigadores del Conacyt

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Publicado

2018-11-30

Número

Vol. 3 Núm. 1

Sección

ARTÍCULOS

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