FORTALECIENDO LOS SIGNIFICADOS DE LAS FRACCIONES A TRAVÉS DE SITUACIONES DIDÁCTICAS

Manuel Fernando Alva Alejos; Miguel Solis Esquinca

Autores/as

Manuel Fernando Alva Alejos https://orcid.org/0000-0002-6510-8704
Miguel Solis Esquinca Universidad Autónoma de Chiapas

Resumen

El presente trabajo es una investigación realizada sobre los diferentes significados que las fracciones tienen: parte-todo, cociente, medida y número racional. Se empleó a la Ingeniería Didáctica como metodología y a la Teoría de Situaciones como marco teórico para dar origen a la secuencia didáctica diseñada y aplicada a un grupo de alumnos del nivel básico, de edades entre 12 y 13 años. Los resultados demuestran que en una situación que integra diferentes significados de las fracciones, éstos emergen de manera intuitiva como respuesta a problemas vinculados con la división. Se describe y analiza la transición de la forma convencional de las fracciones a la decimal.

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