EXPERIENCIAS DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS RESPECTO AL PAPEL QUE JUEGA EL LIBRO DE TEXTO Y LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN SU PRÁCTICA

Autores/as

  • María Teresa Martinez Acosta TNM: Instituto Tecnológico de Cd. Jiménez
  • Javier Montoya Ponce TNM: Instituto Tecnológico de Cd. Jiménez
  • Bertha Ivonne Sánchez Luján TNM: Instituto Tecnológico de Cd. Jiménez

DOI:

https://doi.org/10.46618/iime.89

Palabras clave:

Ingeniería, Libros de texto, Profesor de matemáticas, Recursos didácticos

Resumen

En este artículo se muestran los resultados del diseño, aplicación y análisis de un instrumento gestionado por la técnica de grupos focales para obtener información en cuanto a las experiencias de profesores de matemáticas en nivel profesional con relación al libro de texto, la tecnología y su modernidad en las carreras de ingeniería de una institución de nivel superior. Posteriormente se expone un análisis de dominios que permite organizar la información con el propósito de reducirla y disponer de ella de una manera práctica. Ello permite tener como resultado un panorama integral de los recursos que hoy en día son o pueden ser el apoyo del profesor de matemáticas al impartir sus clases. Se puede observar que la actividad docente no es la misma de hace décadas; los profesores deben incorporarse a los procesos en enseñanza tecnológica, no sólo porque lo demanden las instituciones sino porque lo demanda la propia educación.

Biografía del autor/a

María Teresa Martinez Acosta, TNM: Instituto Tecnológico de Cd. Jiménez

Actualmente estudiante de Doctorado en Ciencias de la Educación. Profesora de las áreas de Ciencias Básicas e Ingeniería Industrial.

Javier Montoya Ponce, TNM: Instituto Tecnológico de Cd. Jiménez

Actualmente Jefe de proyectos de investigación en Ingeniería Industrial. Profesor investigador en las áreas de Ciencias Básicas e Ingeniería Industrial.

Bertha Ivonne Sánchez Luján, TNM: Instituto Tecnológico de Cd. Jiménez

Doctora en Matemática Educativa. Asesora de proyectos de investigación. Sus líneas de trabajo e investigación versan sobre la enseñanza de la matemática a nivel de ingeniería, el diseño de modelos didácticos para conceptos de la matemática escolar, así como representaciones y prácticas sociales en esta misma área.

Citas

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Publicado

2021-06-11 — Actualizado el 2021-12-21

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Número

2021: Volumen 6

Sección

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